散會后，我沒走。
留在會議室。
翻上學期的績效考核表。
評分標準第一項：教學成績，滿分40分。
周敏的教學成績得分：38。
我的：29。
根據(jù)是什么？
“根據(jù)統(tǒng)計報表?！?br>方主任說的。
他們改了統(tǒng)計表，再用統(tǒng)計表給周敏打高分。
閉環(huán)了。
我拍了照。
然后去了檔案室。
清河二中的檔案室在行政樓三樓。
平時鎖著門，鑰匙在方主任那里。
但我知道備用鑰匙在哪。
因為去年暑假，學校讓我整理過檔案。
我用備用鑰匙開了門。
進去。
找到“教師職稱評審材料”那一柜。
翻到周敏的。
她兩年前評的中級職稱。
我申報了三次，三次材料都“丟了”。
她進校兩年就評上了。
我打開她的職稱申報材料。
翻到“教研成果”那一頁。
論文標題：《初中數(shù)學分層教學策略探究》。
我的心跳停了一拍。
這篇論文是我寫的。
2021年暑假，我花了兩個月寫的。
投給了《中學數(shù)學教學參考》。
發(fā)表時署名是“蘇晚、周敏”。
周敏說她也想?yún)⑴c，求我?guī)纤拿帧?br>我當時想著都是同事，就同意了。
可現(xiàn)在，這份材料里的署名變了。
“周敏”在前，“蘇晚”在后。
不對。
不只是順序變了。
我湊近看。
第二作者那一欄。
用修正液涂掉了。
涂得不太干凈。
我對著窗戶，把紙頁舉起來。
陽光透過來。
修正液底下，露出半個字。
是“蘇”的上半部分。
他們把我的名字涂掉了。
這份材料里，這篇論文只有一個作者：周敏。
我拿出手機拍照。
然后翻她的其他材料。
公開課獲獎證書——是我上的那堂課，證書上是周敏的名字。
課題結(jié)項報告——趙老師說的那份，本來是我主持，被改成了周敏。
教學設(shè)計比賽一等獎——那是我的設(shè)計。
一份一份。
全是我的東西。
上面寫著周敏的名字。
我站在檔案室里。
陽光照在那些紙頁上。
修正液的痕跡在光線里很明顯。
每一塊修正液底下，都是我的名字。
我全部拍了照。
一共十一處。
然后把材料放回原處。
鎖好門。
回辦公室。
把照片導入移動