第2章 冤家同桌
熾焰少年與冰霜女主
高一（7）班的教室寬敞明亮，同學(xué)們各自找位置坐下，嘰嘰喳喳地交流著暑假見(jiàn)聞。
沈清寒選擇靠窗第三排的位置——距離黑板適中，不會(huì)受到過(guò)多關(guān)注，又能看到窗外梧桐樹(shù)，是個(gè)理想的學(xué)習(xí)位置。
她將書(shū)本整齊地碼放在桌肚里，只留下第一節(jié)課要用的教材和筆記本，工整地?cái)[在桌面正中央。
教室門(mén)口突然一陣騷動(dòng)，江燼慢悠悠地走進(jìn)來(lái)，目光在教室里掃視一圈，最終鎖定在沈清寒身上。
他徑首走向她，拉開(kāi)旁邊的椅子，大剌剌地坐下，帶來(lái)一陣淡淡的薄荷煙味。
沈清寒幾不可見(jiàn)地皺了皺眉，往窗戶那邊挪了挪。
“真巧啊，同桌?！?br>
江燼側(cè)過(guò)頭，笑得一臉不懷好意。
沈清寒沒(méi)搭理他，只是默默地在桌面中間畫(huà)了一條清晰的“三八線”。
“什么意思？”
江燼挑眉。
“越界者，死?！?br>
沈清寒言簡(jiǎn)意賅，目光始終盯著黑板方向。
江燼嗤笑一聲，故意將整個(gè)手臂都伸過(guò)界線：“我就越了，怎么著？”
下一秒，他再次痛呼出聲。
沈清寒手中的圓珠筆不知何時(shí)又出現(xiàn)了，筆尖正抵在他的手腕上。
“我說(shuō)到做到。”
她的眼神冷若冰霜。
前排幾個(gè)同學(xué)偷偷回頭看熱鬧，被江燼一個(gè)兇狠的眼神瞪了回去。
班主任楊老師就在這時(shí)走進(jìn)教室，是個(gè)看起來(lái)溫和的中年女性。
她簡(jiǎn)單自我介紹后，開(kāi)始宣布班級(jí)紀(jì)律和要求。
“...最后，根據(jù)學(xué)校要求，我們將實(shí)行‘優(yōu)差互助’計(jì)劃，每名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)將幫助一名基礎(chǔ)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步。
現(xiàn)在我來(lái)宣讀結(jié)對(duì)名單?！?br>
當(dāng)聽(tīng)到“沈清寒和江燼”的名字時(shí)，全班一片嘩然。
江燼得意地沖沈清寒揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，后者面無(wú)表情，但捏著筆的指節(jié)微微發(fā)白。
“老師，我反對(duì)?！?br>
沈清寒突然舉手。
楊老師推了推眼鏡：“沈同學(xué)，這是學(xué)校的安排，目的是讓每位同學(xué)都能共同進(jìn)步。”
“我懷疑這不是促進(jìn)進(jìn)步，而是拖累優(yōu)秀生?！?br>
沈清寒首言不諱。
江燼立刻接話：“老師，我覺(jué)得這個(gè)安排特別好！
我一定向沈同學(xué)好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?br>
他說(shuō)得一本正經(jīng)，但眼里的笑意泄露了他的真實(shí)想法。
楊老師顯然知道江燼的家世**，態(tài)度溫和地說(shuō)：“既然江同學(xué)這么有積極性，那就更好了。
沈同學(xué)，幫助同學(xué)也是提升自己的一種方式嘛?！?br>
沈清寒還想說(shuō)什么，但最終只是抿緊了嘴唇，默認(rèn)了這個(gè)安排。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師講解完基礎(chǔ)概念后，在黑板上出了一道難度較高的題目。
“有同學(xué)愿意嘗試解答嗎？”
老師問(wèn)道。
教室里鴉雀無(wú)聲。
這道題明顯超綱了，涉及高二的知識(shí)點(diǎn)。
沈清寒略作思考，舉手示意。
但與此同時(shí)，江燼也懶洋洋地舉起了手。
老師有些驚訝：“江同學(xué)，你想試試？”
全班同學(xué)也都震驚了。
江燼雖然聰明，但從來(lái)不屑于在課堂上表現(xiàn)自己，今天這是怎么了？
“當(dāng)然?！?br>
江燼站起身，大步走向講臺(tái)，拿起粉筆，流暢地寫(xiě)下解題過(guò)程。
他的方法巧妙而簡(jiǎn)潔，甚至比標(biāo)準(zhǔn)答案還要簡(jiǎn)短。
老師和同學(xué)們都看呆了。
只有沈清寒注意到，他用的是一種大學(xué)水平的數(shù)學(xué)方法。
下課后，同學(xué)們圍住江燼，七嘴八舌地夸贊他。
江燼一副無(wú)所謂的樣子，但眼神時(shí)不時(shí)瞟向沈清寒，似乎期待她的反應(yīng)。
沈清寒只是繼續(xù)整理筆記，完全無(wú)視那邊的熱鬧。
等人群散去，江燼忍不住湊過(guò)來(lái)：“怎么樣，同桌？
我還不賴(lài)吧？”
沈清寒頭也不抬：“會(huì)解一道題不代表什么。
真正的優(yōu)秀是持之以恒的努力和專(zhuān)注?！?br>
江燼被噎了一下，不爽地撇嘴：“裝什么裝，你不就是成績(jī)好點(diǎn)嗎？”
沈清寒終于抬起頭，首視他的眼睛：“而你，不過(guò)是仗著點(diǎn)小聰明和家世，虛張聲勢(shì)罷了。”
這句話像針一樣刺中了江燼。
他的臉色瞬間陰沉下來(lái)，之前的痞笑消失無(wú)蹤。
“你根本什么都不知道?！?br>
他冷冷地說(shuō)，第一次露出真實(shí)情緒中的鋒利。
沈清寒怔了一下，還沒(méi)來(lái)得及回應(yīng)，江燼己經(jīng)起身離開(kāi)座位，摔門(mén)而出。
一整天的課程，江燼再?zèng)]回來(lái)。
放學(xué)時(shí)，沈清寒獨(dú)自走在回宿舍的路上。
經(jīng)過(guò)體育館后面時(shí)，她聽(tīng)到一陣擊打聲和粗重的喘息。
偷偷望去，只見(jiàn)江燼正對(duì)著沙袋瘋狂練習(xí)拳擊，汗水浸透了他的T恤，眼神是從未見(jiàn)過(guò)的狠厲和痛苦。
沈清寒悄無(wú)聲息地退后，心里卻泛起一絲疑惑——這個(gè)痞帥公子哥，似乎并不像表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
而她不知道的是，在她轉(zhuǎn)身離開(kāi)后，江燼停下動(dòng)作，望著她遠(yuǎn)去的方向，眼神復(fù)雜。
“沈清寒，”他低聲自語(yǔ)，“咱們沒(méi)完?！?br>
沈清寒選擇靠窗第三排的位置——距離黑板適中，不會(huì)受到過(guò)多關(guān)注，又能看到窗外梧桐樹(shù)，是個(gè)理想的學(xué)習(xí)位置。
她將書(shū)本整齊地碼放在桌肚里，只留下第一節(jié)課要用的教材和筆記本，工整地?cái)[在桌面正中央。
教室門(mén)口突然一陣騷動(dòng)，江燼慢悠悠地走進(jìn)來(lái)，目光在教室里掃視一圈，最終鎖定在沈清寒身上。
他徑首走向她，拉開(kāi)旁邊的椅子，大剌剌地坐下，帶來(lái)一陣淡淡的薄荷煙味。
沈清寒幾不可見(jiàn)地皺了皺眉，往窗戶那邊挪了挪。
“真巧啊，同桌?！?br>
江燼側(cè)過(guò)頭，笑得一臉不懷好意。
沈清寒沒(méi)搭理他，只是默默地在桌面中間畫(huà)了一條清晰的“三八線”。
“什么意思？”
江燼挑眉。
“越界者，死?！?br>
沈清寒言簡(jiǎn)意賅，目光始終盯著黑板方向。
江燼嗤笑一聲，故意將整個(gè)手臂都伸過(guò)界線：“我就越了，怎么著？”
下一秒，他再次痛呼出聲。
沈清寒手中的圓珠筆不知何時(shí)又出現(xiàn)了，筆尖正抵在他的手腕上。
“我說(shuō)到做到。”
她的眼神冷若冰霜。
前排幾個(gè)同學(xué)偷偷回頭看熱鬧，被江燼一個(gè)兇狠的眼神瞪了回去。
班主任楊老師就在這時(shí)走進(jìn)教室，是個(gè)看起來(lái)溫和的中年女性。
她簡(jiǎn)單自我介紹后，開(kāi)始宣布班級(jí)紀(jì)律和要求。
“...最后，根據(jù)學(xué)校要求，我們將實(shí)行‘優(yōu)差互助’計(jì)劃，每名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)將幫助一名基礎(chǔ)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步。
現(xiàn)在我來(lái)宣讀結(jié)對(duì)名單?！?br>
當(dāng)聽(tīng)到“沈清寒和江燼”的名字時(shí)，全班一片嘩然。
江燼得意地沖沈清寒揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，后者面無(wú)表情，但捏著筆的指節(jié)微微發(fā)白。
“老師，我反對(duì)?！?br>
沈清寒突然舉手。
楊老師推了推眼鏡：“沈同學(xué)，這是學(xué)校的安排，目的是讓每位同學(xué)都能共同進(jìn)步。”
“我懷疑這不是促進(jìn)進(jìn)步，而是拖累優(yōu)秀生?！?br>
沈清寒首言不諱。
江燼立刻接話：“老師，我覺(jué)得這個(gè)安排特別好！
我一定向沈同學(xué)好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?br>
他說(shuō)得一本正經(jīng)，但眼里的笑意泄露了他的真實(shí)想法。
楊老師顯然知道江燼的家世**，態(tài)度溫和地說(shuō)：“既然江同學(xué)這么有積極性，那就更好了。
沈同學(xué)，幫助同學(xué)也是提升自己的一種方式嘛?！?br>
沈清寒還想說(shuō)什么，但最終只是抿緊了嘴唇，默認(rèn)了這個(gè)安排。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師講解完基礎(chǔ)概念后，在黑板上出了一道難度較高的題目。
“有同學(xué)愿意嘗試解答嗎？”
老師問(wèn)道。
教室里鴉雀無(wú)聲。
這道題明顯超綱了，涉及高二的知識(shí)點(diǎn)。
沈清寒略作思考，舉手示意。
但與此同時(shí)，江燼也懶洋洋地舉起了手。
老師有些驚訝：“江同學(xué)，你想試試？”
全班同學(xué)也都震驚了。
江燼雖然聰明，但從來(lái)不屑于在課堂上表現(xiàn)自己，今天這是怎么了？
“當(dāng)然?！?br>
江燼站起身，大步走向講臺(tái)，拿起粉筆，流暢地寫(xiě)下解題過(guò)程。
他的方法巧妙而簡(jiǎn)潔，甚至比標(biāo)準(zhǔn)答案還要簡(jiǎn)短。
老師和同學(xué)們都看呆了。
只有沈清寒注意到，他用的是一種大學(xué)水平的數(shù)學(xué)方法。
下課后，同學(xué)們圍住江燼，七嘴八舌地夸贊他。
江燼一副無(wú)所謂的樣子，但眼神時(shí)不時(shí)瞟向沈清寒，似乎期待她的反應(yīng)。
沈清寒只是繼續(xù)整理筆記，完全無(wú)視那邊的熱鬧。
等人群散去，江燼忍不住湊過(guò)來(lái)：“怎么樣，同桌？
我還不賴(lài)吧？”
沈清寒頭也不抬：“會(huì)解一道題不代表什么。
真正的優(yōu)秀是持之以恒的努力和專(zhuān)注?！?br>
江燼被噎了一下，不爽地撇嘴：“裝什么裝，你不就是成績(jī)好點(diǎn)嗎？”
沈清寒終于抬起頭，首視他的眼睛：“而你，不過(guò)是仗著點(diǎn)小聰明和家世，虛張聲勢(shì)罷了。”
這句話像針一樣刺中了江燼。
他的臉色瞬間陰沉下來(lái)，之前的痞笑消失無(wú)蹤。
“你根本什么都不知道?！?br>
他冷冷地說(shuō)，第一次露出真實(shí)情緒中的鋒利。
沈清寒怔了一下，還沒(méi)來(lái)得及回應(yīng)，江燼己經(jīng)起身離開(kāi)座位，摔門(mén)而出。
一整天的課程，江燼再?zèng)]回來(lái)。
放學(xué)時(shí)，沈清寒獨(dú)自走在回宿舍的路上。
經(jīng)過(guò)體育館后面時(shí)，她聽(tīng)到一陣擊打聲和粗重的喘息。
偷偷望去，只見(jiàn)江燼正對(duì)著沙袋瘋狂練習(xí)拳擊，汗水浸透了他的T恤，眼神是從未見(jiàn)過(guò)的狠厲和痛苦。
沈清寒悄無(wú)聲息地退后，心里卻泛起一絲疑惑——這個(gè)痞帥公子哥，似乎并不像表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
而她不知道的是，在她轉(zhuǎn)身離開(kāi)后，江燼停下動(dòng)作，望著她遠(yuǎn)去的方向，眼神復(fù)雜。
“沈清寒，”他低聲自語(yǔ)，“咱們沒(méi)完?！?br>