第2章
全網(wǎng)檢索，從差生到頂級(jí)博弈者
備課------------------------------------------，老小區(qū)，六樓，沒電梯。。他輕手輕腳地開門，換鞋，鉆進(jìn)自己房間。臺(tái)燈擰到最暗，書包扔在床上，人坐在書桌前，沒開燈。，他重新打開了光幕。，亮度自動(dòng)調(diào)得很低，剛好能看清字，不會(huì)照亮房間。這個(gè)細(xì)節(jié)讓他頓了一下系統(tǒng)知道他在黑暗里。它不只是一個(gè)搜索引擎，它感知得到環(huán)境。搜索引擎·極簡(jiǎn)版 已就緒：查詢路徑深度：1級(jí)當(dāng)前在線綁定者：2/7“在線綁定者”看了幾秒。然后他試著在腦子里輸入第一個(gè)***：綁定者?！敖壎ㄕ摺币辉~在公開互聯(lián)網(wǎng)中無相關(guān)權(quán)威定義。以下是可能相關(guān)的內(nèi)容：1. 法律意義上的“受約束者”……2. 游戲術(shù)語……3. 某網(wǎng)絡(luò)小說設(shè)定……。全是無關(guān)信息。：搜索引擎 綁定 宿主。主角獲得系統(tǒng)，從此走上人生巔峰。江尋劃了幾頁，關(guān)掉了。這些小說里的系統(tǒng)都會(huì)說話、發(fā)任務(wù)、給獎(jiǎng)勵(lì)。他的不會(huì)。他的只會(huì)查資料。以及記錄他查過什么。：在線綁定者 2/7：無相關(guān)結(jié)果。。這個(gè)東西不打算讓他查到自己。至少現(xiàn)在不能。
江尋關(guān)掉搜索界面。光幕恢復(fù)成干凈的待機(jī)狀態(tài)，淡藍(lán)色的光安靜地浮著。
他忽然想到一件事。
既然系統(tǒng)能查到所有***息，那他自己呢。他輸入了自己的名字：江尋。
結(jié)果出來了。江尋，17歲，市七中高三七班。中考語文全市第三十名。高一上學(xué)期期中**年級(jí)**十七名。此后歷次大考成績(jī)穩(wěn)定在年級(jí)后一百名。最近一條相關(guān)信息是去年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他拿了三千米第七名。沒了。這就是他在互聯(lián)網(wǎng)上的全部痕跡。
一個(gè)故意藏了兩年的差生。能查到的，也只有“差”這個(gè)結(jié)果。
至于為什么從**十七掉到后一百，互聯(lián)網(wǎng)上沒有任何記錄。因?yàn)槟羌聫膩頉]有被寫下來過。他關(guān)掉搜索界面，開始想明天要講的課。
老周讓他講古詩文。范圍沒定，篇目自選。江尋想了想，輸入：《錦瑟》 解讀。
光幕彈出密密麻麻的結(jié)果。知網(wǎng)論文、知乎問答、名師教案、考研筆記。他一條一條往下看?？戳舜蟾攀昼?，發(fā)現(xiàn)問題了。這些資料太多，而且互相矛盾。有人說《錦瑟》是悼亡詩，有人說是**諷喻，有人說是自傷身世，還有人說是李商隱寫給一個(gè)叫“錦瑟”的歌女的。每一種說法都能自圓其說，每一種都有文獻(xiàn)支撐。
如果是在今天之前，江尋會(huì)隨便挑一種，抄下來，應(yīng)付過去。但現(xiàn)在不一樣了。他可以全都要。
他重新搜索：錦瑟 歷代解讀 綜述。
光幕彈出幾篇綜述性論文。其中一篇把歷代解讀分成了四大類：悼亡說、自傷說、**說、愛情說。每一類下面又細(xì)分出若干流派，從宋代一直梳理到當(dāng)代。論文末尾附了一張表格，把主要觀點(diǎn)、代表人物、核心論據(jù)全部列了出來。江尋從頭看到尾，花了大概四十分鐘。看完之后他沒有立刻關(guān)掉，而是靠在椅背上，閉了一會(huì)兒眼。
不是因?yàn)槔?。是因?yàn)樗谠囍豢垂饽?，?fù)述剛才看到的內(nèi)容。
悼亡說妻子王氏去世后所作，“錦瑟”是王氏喜愛的樂器，五十弦象征年歲。自傷說中年追憶少年時(shí)光，“此情可待成追憶”是悔恨之詞。**說以男女之情喻君臣之義，李商隱身處牛李黨爭(zhēng)，“莊生曉夢(mèng)”暗指朝局變幻。愛情說寫給一個(gè)叫錦瑟的歌女，或者令狐楚家的侍兒，或者某個(gè)不可考的戀人。
他睜開眼，翻了翻光幕上的表格。復(fù)述對(duì)了大概七成。
再來一遍。又閉眼。這次對(duì)了八成。
再來一遍。九成。
他睜開眼，關(guān)掉了論文。
表格里的內(nèi)容，他已經(jīng)不需要再看了。但有一個(gè)問題綜述論文沒有解決這四種說法，到底哪個(gè)對(duì)。或者說，為什么它們可以同時(shí)存在一千多年，誰也沒有徹底說服誰。江尋想了想，輸入一個(gè)新的***：李商隱 無題 接受史。
光幕彈出另一批論文。有一篇的摘要吸引了他大意是說，李商隱的詩之所以能容納這么多互相矛盾的解讀，恰恰是因?yàn)樗桃怆[去了具體的寫作對(duì)象?！盁o題”不是失題，是故意不留題。他把指向具體人事的線索全部藏起來了，只留下情感本身。所以后世讀者讀《錦瑟》的時(shí)候，感受到的不是某一件具體的事，而是一種所有人都經(jīng)歷過的情緒：美好的東西逝去了，你想抓住它，但抓不住。
江尋盯著最后那行字看了很久。
然后他開始整理明天要講的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單先講四種主流解讀，各用兩句話概括。然后講這些解讀之間的矛盾。最后講那篇關(guān)于“無題”的論文，把問題引向李商隱為什么這么寫。不講結(jié)論，只講問題。
他整理完的時(shí)候，看了一眼桌上的鬧鐘。凌晨一點(diǎn)四十。
光幕還亮著。他準(zhǔn)備關(guān)掉的時(shí)候，右下角突然彈出一行新的灰色小字。
系統(tǒng)日志·今日摘要
查詢次數(shù)：47次
查詢路徑深度：1級(jí)
他沒有搜過“綁定者”之外的相關(guān)詞。但他每查一次《錦瑟》，系統(tǒng)都記著。
江尋看著那行字。然后關(guān)掉了光幕。
47次。他今天才拿到這個(gè)東西，就用了47次。
四號(hào)是誰。他現(xiàn)在不知道。但他記住了一個(gè)數(shù)字四號(hào)在第30天的時(shí)候，查了782次。平均每天26次。他第一天就用了47次。
窗外的路燈亮著橘**的光，透過窗簾的縫隙照進(jìn)來，在天花板上投下一道窄窄的光斑。他盯著那道光斑，很久沒有動(dòng)。
第二天早上。
江尋走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的課桌上多了一瓶水。不是新的，是李思睿昨晚給他的那瓶。他喝了一半放在桌上，被人擰好了蓋子，擺正在桌角。趙磊干的，大概是怕被值日生收走。
趙磊還沒來。李思睿坐在第三排，低頭看書，和往常一樣。江尋經(jīng)過他座位的時(shí)候，李思睿沒有抬頭，但說了一句話。聲音不大，剛好能聽見。
“今天講什么?！?br>“《錦瑟》?！?br>李思睿翻書的手停了一下?！澳銈淞硕嗑?。”
“昨晚?！?br>“一晚上備一篇《錦瑟》。”
“嗯?！?br>李思睿沒再說話。江尋走到最后一排坐下。趙磊還沒來，座位空著。他把水瓶放到一邊，拿出課本。封面上落了薄薄一層灰，他拿袖子擦了擦。
上課鈴響。
老周走進(jìn)教室，手里沒有拿教案。他走到最后一排，在江尋旁邊的空位上坐了下來。趙磊的座位。
全班都回頭了。老周坐在最后一排，面前沒有書，沒有筆，什么都沒有。他雙手交叉放在桌面上，看著講臺(tái)。
“看什么看?！崩现苷f，“今天**師上課。我聽課?！?br>安靜了一秒。然后全班的目光從老周身上移到了江尋身上。
江尋站起來。椅子腿刮過地面的聲音，和昨天一樣。但這次他沒有手心出汗。他走上講臺(tái)，拿起粉筆。黑板上還殘留著上節(jié)課的板書，是老周寫的“用典”。江尋拿起板擦，把那兩個(gè)字擦了。粉筆灰揚(yáng)起來，在從窗戶照進(jìn)來的陽光里浮著，像昨天老周站在里面講課的那條銀河。
他轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫了兩個(gè)字：錦瑟。
粉筆在黑板上劃過，一筆一劃。寫完最后一橫的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己的手很穩(wěn)。
“李商隱的《錦瑟》，課本上的必背篇目。注釋說這是一首悼亡詩，是李商隱寫給亡妻王氏的?！彼D(zhuǎn)過身，看著臺(tái)下，“這是第一種說法。”
“但還有第二種。有人說這不是悼亡，是自傷李商隱中年追憶少年時(shí)光，感嘆自己一生襟抱未曾開?！?br>“第三種，**諷喻。以男女之情喻君臣之義?！?br>“**種，愛情詩。寫給某個(gè)叫錦瑟的人?！?br>他把粉筆放下。
“四種說法，互相矛盾。悼亡說認(rèn)為‘錦瑟’是王氏的遺物，**說認(rèn)為錦瑟是一個(gè)人名，自傷說認(rèn)為錦瑟只是起興跟‘孔雀東南飛’里的孔雀一樣，跟后面的內(nèi)容沒有直接關(guān)系?！?br>“一首詩，四種完全不同的解讀。從宋代吵到現(xiàn)在，吵了一千多年?！?br>他停了一下。
“問題不是哪種說法對(duì)。問題是為什么一首詩能容納四種互相矛盾的解讀，每一種都能自圓其說?！?br>前排有人開始往前探身子。劉雯的筆終于落在本子上了，她在記。李思睿沒有低頭，沒有看書，他的目光始終在江尋身上，一動(dòng)不動(dòng)。
老周坐在最后一排，雙手交叉，面無表情。
“因?yàn)槔钌屉[把線索全部藏起來了?！苯瓕ふf，“‘無題’不是失題，是故意不留題。他不寫具體的人、具體的事、具體的時(shí)間地點(diǎn)。他只寫情感本身?！?br>他拿起粉筆，在黑板上寫了一行字：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
“這句詩能流傳一千多年，不是因?yàn)榇蠹抑览钌屉[在追憶什么。是因?yàn)樗腥硕冀?jīng)歷過這種感覺有些事情過去了，你想抓住，但抓不住。你不知道自己是什么時(shí)候失去它的。當(dāng)時(shí)你就已經(jīng)惘然了。”
粉筆放回粉筆槽里，發(fā)出一聲輕響。
“所以讀《錦瑟》，不用糾結(jié)它到底在寫誰。你讀到的那個(gè)‘惘然’，就是你自己的?！?br>“我說完了?！?br>教室里的安靜和昨天不一樣。昨天的安靜是被嚇的。今天的安靜是在消化。
過了大概三秒，有人開始鼓掌。是趙磊。他站在教室門口，書包還沒放下。大概是遲到了，在門外站了一會(huì)兒。他鼓了兩下，發(fā)現(xiàn)全班只有他一個(gè)人在鼓掌，訕訕地把手放下，溜到自己座位上。坐下的時(shí)候湊過來壓低聲音：“尋哥，我在門外聽傻了?！?br>老周終于動(dòng)了。他站起來，從最后一排走回講臺(tái)。江尋讓到一邊。
老周拿起粉筆，在“此情可待成追憶”旁邊寫了兩個(gè)字：接受史。
然后他轉(zhuǎn)過身，看著全班。
“剛才江尋講的最后一部分，大學(xué)中文系三年級(jí)才會(huì)講到。叫‘接受史’不是研究詩本身是什么意思，是研究不同時(shí)代的人怎么理解這首詩?！?br>他把粉筆放下。
“我昨天說過，以后古詩文這一塊，他來講。今天他講了。講得比我好。”
教室里再次安靜。
“下課?！?br>老周拿起水杯走了。他走出教室的時(shí)候，江尋看到他的腳步比平時(shí)慢了一點(diǎn)，像在想什么事情。
課間。江尋被圍住了。
不是一兩個(gè)人，是半個(gè)班。劉雯拿著筆記本，指著剛才記的一段問他“接受史”三個(gè)字怎么寫。前排昨天假裝睡覺的那個(gè)男生擠過來，問《錦瑟》**到底按哪種說法答。還有人問李商隱到底有沒有老婆，悼亡說的老婆和愛情說的錦瑟是不是同一個(gè)人。
江尋一個(gè)一個(gè)回答。
光幕沒有打開。這些問題他昨天晚上都查過了，答案在腦子里，不需要再搜一遍。
他回答到**個(gè)問題的時(shí)候，余光掃到李思睿。李思睿坐在自己座位上，沒有圍過來。他面前攤著一本書，但沒在看。他在看江尋。
兩人目光碰了一下。李思睿先移開了。
中午，食堂。
江尋端著餐盤找座位，趙磊在后面跟著，嘴里不停：“尋哥你剛才太**了，你知道嗎老周說你比他講得好，老周居然還能說這種話，我三年沒聽過”。江尋找到一個(gè)角落位置坐下。趙磊坐對(duì)面，還在說。
對(duì)面又坐下一個(gè)人。是李思睿。
趙磊的聲音戛然而止。七班所有人都知道，李思睿吃飯從來不跟人拼桌。他有固定的位置，固定的時(shí)間，固定的座位朝向。不是因?yàn)樗粒且驗(yàn)樗燥埖臅r(shí)候也在看書。
但今天他端著餐盤坐在了江尋對(duì)面。沒有書。
趙磊看看江尋，又看看李思睿，端起餐盤往旁邊挪了一個(gè)位置。
李思睿夾了一筷子青菜，嚼完，咽下去。然后開口。
“你今天講接受史的時(shí)候，引的是哪篇論文?！?br>江尋的筷子停了一下?！澳阍趺粗朗钦撐??！?br>“因?yàn)榻滩纳蠜]有。教參上也沒有。老周說大學(xué)三年級(jí)才講，說明不是本科教材，是專業(yè)文獻(xiàn)?！彼粗瓕?，“你引用的觀點(diǎn)很完整，不是只言片語。你看過全文?！?br>江尋沒有否認(rèn)。
“哪篇?！?br>“《李商隱無題詩的接受史研究》?！?br>“刊物?！?br>“《文學(xué)遺產(chǎn)》，2019年。”
李思睿的筷子也停了。他顯然知道這本刊物。中文系頂級(jí)期刊。
“你怎么看到的。”
江尋夾了一口飯?！熬W(wǎng)上?！?br>“知網(wǎng)要權(quán)限。”
“有免費(fèi)入口。”
李思睿沒有再追問。他低頭吃了兩口飯，然后說了一句讓江尋意外的話。
“你昨天說你在裝。我今天覺得你不是在裝。”
江尋看著他。
“裝出來的東西有破綻。你沒有?！崩钏碱０芽曜臃畔?，“你是真的懂了。不是背的，是懂了?！?br>他端起餐盤站起來。走了兩步，停下來。
“下次講課之前，可以先把論文發(fā)我看看嗎。”
江尋愣了一下?！翱梢??！?br>李思睿點(diǎn)了點(diǎn)頭，端著餐盤走了。趙磊端著盤子挪回來。
“他剛才是不是在夸你?！?br>“算是吧?！?br>“李思?？淙恕！壁w磊的表情像見了鬼，“我三年沒聽過?！?br>下午最后一節(jié)課結(jié)束。江尋收拾書包準(zhǔn)備走，趙磊已經(jīng)躥出去了。教室里剩的人不多。
他背上書包走到門口的時(shí)候，手機(jī)震了一下。不是手機(jī)，是光幕。他低頭看手背。淡藍(lán)色的光幕自動(dòng)彈出來了。
系統(tǒng)日志·今日摘要
查詢次數(shù)：12次
查詢路徑深度：2級(jí)
當(dāng)前在線綁定者：2/7
以下綁定者搜索過相關(guān)***：三號(hào)搜索“錦瑟 接受史”2次
江尋站在教室門口，手保持著推門的姿勢(shì)。
三號(hào)。搜索了“錦瑟 接受史”。
他今天上午剛講完的內(nèi)容。下午就有人搜了。而且搜的不是“錦瑟”，是“錦瑟 接受史”恰好是他講到最后、老周說“大學(xué)三年級(jí)才講”的那部分。
三號(hào)在聽他的課。不是通過教室里的某個(gè)人。三號(hào)和他一樣，能看到這個(gè)系統(tǒng)。三號(hào)搜索的不是“錦瑟”，是“江尋講的內(nèi)容”。他在通過系統(tǒng)觀察江尋。
走廊里學(xué)生三三兩兩走過，有人在笑，有人在聊晚飯吃什么。沒有人注意到江尋站在門口，手懸在半空中，一動(dòng)不動(dòng)。
光幕右下角，那行灰色小字還在：查詢?cè)蕉?，路徑越清晰?br>他現(xiàn)在是2級(jí)。三號(hào)能看到他多少。
江尋慢慢放下手。光幕在他視野里安靜地浮著。他第一次意識(shí)到，這個(gè)東西給他的每一個(gè)答案，都在同時(shí)告訴別人：江尋在查這個(gè)。江尋在想這個(gè)。江尋知道這個(gè)了。
他在搜索世界。世界也在搜索他。
他把光幕關(guān)掉，推門走了出去。
走廊盡頭，夕陽從窗戶照進(jìn)來，把地面染成橘紅色。江尋踩在那片光里，一步一步走遠(yuǎn)了。
江尋關(guān)掉搜索界面。光幕恢復(fù)成干凈的待機(jī)狀態(tài)，淡藍(lán)色的光安靜地浮著。
他忽然想到一件事。
既然系統(tǒng)能查到所有***息，那他自己呢。他輸入了自己的名字：江尋。
結(jié)果出來了。江尋，17歲，市七中高三七班。中考語文全市第三十名。高一上學(xué)期期中**年級(jí)**十七名。此后歷次大考成績(jī)穩(wěn)定在年級(jí)后一百名。最近一條相關(guān)信息是去年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他拿了三千米第七名。沒了。這就是他在互聯(lián)網(wǎng)上的全部痕跡。
一個(gè)故意藏了兩年的差生。能查到的，也只有“差”這個(gè)結(jié)果。
至于為什么從**十七掉到后一百，互聯(lián)網(wǎng)上沒有任何記錄。因?yàn)槟羌聫膩頉]有被寫下來過。他關(guān)掉搜索界面，開始想明天要講的課。
老周讓他講古詩文。范圍沒定，篇目自選。江尋想了想，輸入：《錦瑟》 解讀。
光幕彈出密密麻麻的結(jié)果。知網(wǎng)論文、知乎問答、名師教案、考研筆記。他一條一條往下看?？戳舜蟾攀昼?，發(fā)現(xiàn)問題了。這些資料太多，而且互相矛盾。有人說《錦瑟》是悼亡詩，有人說是**諷喻，有人說是自傷身世，還有人說是李商隱寫給一個(gè)叫“錦瑟”的歌女的。每一種說法都能自圓其說，每一種都有文獻(xiàn)支撐。
如果是在今天之前，江尋會(huì)隨便挑一種，抄下來，應(yīng)付過去。但現(xiàn)在不一樣了。他可以全都要。
他重新搜索：錦瑟 歷代解讀 綜述。
光幕彈出幾篇綜述性論文。其中一篇把歷代解讀分成了四大類：悼亡說、自傷說、**說、愛情說。每一類下面又細(xì)分出若干流派，從宋代一直梳理到當(dāng)代。論文末尾附了一張表格，把主要觀點(diǎn)、代表人物、核心論據(jù)全部列了出來。江尋從頭看到尾，花了大概四十分鐘。看完之后他沒有立刻關(guān)掉，而是靠在椅背上，閉了一會(huì)兒眼。
不是因?yàn)槔?。是因?yàn)樗谠囍豢垂饽?，?fù)述剛才看到的內(nèi)容。
悼亡說妻子王氏去世后所作，“錦瑟”是王氏喜愛的樂器，五十弦象征年歲。自傷說中年追憶少年時(shí)光，“此情可待成追憶”是悔恨之詞。**說以男女之情喻君臣之義，李商隱身處牛李黨爭(zhēng)，“莊生曉夢(mèng)”暗指朝局變幻。愛情說寫給一個(gè)叫錦瑟的歌女，或者令狐楚家的侍兒，或者某個(gè)不可考的戀人。
他睜開眼，翻了翻光幕上的表格。復(fù)述對(duì)了大概七成。
再來一遍。又閉眼。這次對(duì)了八成。
再來一遍。九成。
他睜開眼，關(guān)掉了論文。
表格里的內(nèi)容，他已經(jīng)不需要再看了。但有一個(gè)問題綜述論文沒有解決這四種說法，到底哪個(gè)對(duì)。或者說，為什么它們可以同時(shí)存在一千多年，誰也沒有徹底說服誰。江尋想了想，輸入一個(gè)新的***：李商隱 無題 接受史。
光幕彈出另一批論文。有一篇的摘要吸引了他大意是說，李商隱的詩之所以能容納這么多互相矛盾的解讀，恰恰是因?yàn)樗桃怆[去了具體的寫作對(duì)象?！盁o題”不是失題，是故意不留題。他把指向具體人事的線索全部藏起來了，只留下情感本身。所以后世讀者讀《錦瑟》的時(shí)候，感受到的不是某一件具體的事，而是一種所有人都經(jīng)歷過的情緒：美好的東西逝去了，你想抓住它，但抓不住。
江尋盯著最后那行字看了很久。
然后他開始整理明天要講的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單先講四種主流解讀，各用兩句話概括。然后講這些解讀之間的矛盾。最后講那篇關(guān)于“無題”的論文，把問題引向李商隱為什么這么寫。不講結(jié)論，只講問題。
他整理完的時(shí)候，看了一眼桌上的鬧鐘。凌晨一點(diǎn)四十。
光幕還亮著。他準(zhǔn)備關(guān)掉的時(shí)候，右下角突然彈出一行新的灰色小字。
系統(tǒng)日志·今日摘要
查詢次數(shù)：47次
查詢路徑深度：1級(jí)
他沒有搜過“綁定者”之外的相關(guān)詞。但他每查一次《錦瑟》，系統(tǒng)都記著。
江尋看著那行字。然后關(guān)掉了光幕。
47次。他今天才拿到這個(gè)東西，就用了47次。
四號(hào)是誰。他現(xiàn)在不知道。但他記住了一個(gè)數(shù)字四號(hào)在第30天的時(shí)候，查了782次。平均每天26次。他第一天就用了47次。
窗外的路燈亮著橘**的光，透過窗簾的縫隙照進(jìn)來，在天花板上投下一道窄窄的光斑。他盯著那道光斑，很久沒有動(dòng)。
第二天早上。
江尋走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的課桌上多了一瓶水。不是新的，是李思睿昨晚給他的那瓶。他喝了一半放在桌上，被人擰好了蓋子，擺正在桌角。趙磊干的，大概是怕被值日生收走。
趙磊還沒來。李思睿坐在第三排，低頭看書，和往常一樣。江尋經(jīng)過他座位的時(shí)候，李思睿沒有抬頭，但說了一句話。聲音不大，剛好能聽見。
“今天講什么?！?br>“《錦瑟》?！?br>李思睿翻書的手停了一下?！澳銈淞硕嗑?。”
“昨晚?！?br>“一晚上備一篇《錦瑟》。”
“嗯?！?br>李思睿沒再說話。江尋走到最后一排坐下。趙磊還沒來，座位空著。他把水瓶放到一邊，拿出課本。封面上落了薄薄一層灰，他拿袖子擦了擦。
上課鈴響。
老周走進(jìn)教室，手里沒有拿教案。他走到最后一排，在江尋旁邊的空位上坐了下來。趙磊的座位。
全班都回頭了。老周坐在最后一排，面前沒有書，沒有筆，什么都沒有。他雙手交叉放在桌面上，看著講臺(tái)。
“看什么看?！崩现苷f，“今天**師上課。我聽課?！?br>安靜了一秒。然后全班的目光從老周身上移到了江尋身上。
江尋站起來。椅子腿刮過地面的聲音，和昨天一樣。但這次他沒有手心出汗。他走上講臺(tái)，拿起粉筆。黑板上還殘留著上節(jié)課的板書，是老周寫的“用典”。江尋拿起板擦，把那兩個(gè)字擦了。粉筆灰揚(yáng)起來，在從窗戶照進(jìn)來的陽光里浮著，像昨天老周站在里面講課的那條銀河。
他轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫了兩個(gè)字：錦瑟。
粉筆在黑板上劃過，一筆一劃。寫完最后一橫的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己的手很穩(wěn)。
“李商隱的《錦瑟》，課本上的必背篇目。注釋說這是一首悼亡詩，是李商隱寫給亡妻王氏的?！彼D(zhuǎn)過身，看著臺(tái)下，“這是第一種說法。”
“但還有第二種。有人說這不是悼亡，是自傷李商隱中年追憶少年時(shí)光，感嘆自己一生襟抱未曾開?！?br>“第三種，**諷喻。以男女之情喻君臣之義?！?br>“**種，愛情詩。寫給某個(gè)叫錦瑟的人?！?br>他把粉筆放下。
“四種說法，互相矛盾。悼亡說認(rèn)為‘錦瑟’是王氏的遺物，**說認(rèn)為錦瑟是一個(gè)人名，自傷說認(rèn)為錦瑟只是起興跟‘孔雀東南飛’里的孔雀一樣，跟后面的內(nèi)容沒有直接關(guān)系?！?br>“一首詩，四種完全不同的解讀。從宋代吵到現(xiàn)在，吵了一千多年?！?br>他停了一下。
“問題不是哪種說法對(duì)。問題是為什么一首詩能容納四種互相矛盾的解讀，每一種都能自圓其說?！?br>前排有人開始往前探身子。劉雯的筆終于落在本子上了，她在記。李思睿沒有低頭，沒有看書，他的目光始終在江尋身上，一動(dòng)不動(dòng)。
老周坐在最后一排，雙手交叉，面無表情。
“因?yàn)槔钌屉[把線索全部藏起來了?！苯瓕ふf，“‘無題’不是失題，是故意不留題。他不寫具體的人、具體的事、具體的時(shí)間地點(diǎn)。他只寫情感本身?！?br>他拿起粉筆，在黑板上寫了一行字：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
“這句詩能流傳一千多年，不是因?yàn)榇蠹抑览钌屉[在追憶什么。是因?yàn)樗腥硕冀?jīng)歷過這種感覺有些事情過去了，你想抓住，但抓不住。你不知道自己是什么時(shí)候失去它的。當(dāng)時(shí)你就已經(jīng)惘然了。”
粉筆放回粉筆槽里，發(fā)出一聲輕響。
“所以讀《錦瑟》，不用糾結(jié)它到底在寫誰。你讀到的那個(gè)‘惘然’，就是你自己的?！?br>“我說完了?！?br>教室里的安靜和昨天不一樣。昨天的安靜是被嚇的。今天的安靜是在消化。
過了大概三秒，有人開始鼓掌。是趙磊。他站在教室門口，書包還沒放下。大概是遲到了，在門外站了一會(huì)兒。他鼓了兩下，發(fā)現(xiàn)全班只有他一個(gè)人在鼓掌，訕訕地把手放下，溜到自己座位上。坐下的時(shí)候湊過來壓低聲音：“尋哥，我在門外聽傻了?！?br>老周終于動(dòng)了。他站起來，從最后一排走回講臺(tái)。江尋讓到一邊。
老周拿起粉筆，在“此情可待成追憶”旁邊寫了兩個(gè)字：接受史。
然后他轉(zhuǎn)過身，看著全班。
“剛才江尋講的最后一部分，大學(xué)中文系三年級(jí)才會(huì)講到。叫‘接受史’不是研究詩本身是什么意思，是研究不同時(shí)代的人怎么理解這首詩?！?br>他把粉筆放下。
“我昨天說過，以后古詩文這一塊，他來講。今天他講了。講得比我好。”
教室里再次安靜。
“下課?！?br>老周拿起水杯走了。他走出教室的時(shí)候，江尋看到他的腳步比平時(shí)慢了一點(diǎn)，像在想什么事情。
課間。江尋被圍住了。
不是一兩個(gè)人，是半個(gè)班。劉雯拿著筆記本，指著剛才記的一段問他“接受史”三個(gè)字怎么寫。前排昨天假裝睡覺的那個(gè)男生擠過來，問《錦瑟》**到底按哪種說法答。還有人問李商隱到底有沒有老婆，悼亡說的老婆和愛情說的錦瑟是不是同一個(gè)人。
江尋一個(gè)一個(gè)回答。
光幕沒有打開。這些問題他昨天晚上都查過了，答案在腦子里，不需要再搜一遍。
他回答到**個(gè)問題的時(shí)候，余光掃到李思睿。李思睿坐在自己座位上，沒有圍過來。他面前攤著一本書，但沒在看。他在看江尋。
兩人目光碰了一下。李思睿先移開了。
中午，食堂。
江尋端著餐盤找座位，趙磊在后面跟著，嘴里不停：“尋哥你剛才太**了，你知道嗎老周說你比他講得好，老周居然還能說這種話，我三年沒聽過”。江尋找到一個(gè)角落位置坐下。趙磊坐對(duì)面，還在說。
對(duì)面又坐下一個(gè)人。是李思睿。
趙磊的聲音戛然而止。七班所有人都知道，李思睿吃飯從來不跟人拼桌。他有固定的位置，固定的時(shí)間，固定的座位朝向。不是因?yàn)樗粒且驗(yàn)樗燥埖臅r(shí)候也在看書。
但今天他端著餐盤坐在了江尋對(duì)面。沒有書。
趙磊看看江尋，又看看李思睿，端起餐盤往旁邊挪了一個(gè)位置。
李思睿夾了一筷子青菜，嚼完，咽下去。然后開口。
“你今天講接受史的時(shí)候，引的是哪篇論文?！?br>江尋的筷子停了一下?！澳阍趺粗朗钦撐??！?br>“因?yàn)榻滩纳蠜]有。教參上也沒有。老周說大學(xué)三年級(jí)才講，說明不是本科教材，是專業(yè)文獻(xiàn)?！彼粗瓕?，“你引用的觀點(diǎn)很完整，不是只言片語。你看過全文?！?br>江尋沒有否認(rèn)。
“哪篇?！?br>“《李商隱無題詩的接受史研究》?！?br>“刊物?！?br>“《文學(xué)遺產(chǎn)》，2019年。”
李思睿的筷子也停了。他顯然知道這本刊物。中文系頂級(jí)期刊。
“你怎么看到的。”
江尋夾了一口飯?！熬W(wǎng)上?！?br>“知網(wǎng)要權(quán)限。”
“有免費(fèi)入口。”
李思睿沒有再追問。他低頭吃了兩口飯，然后說了一句讓江尋意外的話。
“你昨天說你在裝。我今天覺得你不是在裝。”
江尋看著他。
“裝出來的東西有破綻。你沒有?！崩钏碱０芽曜臃畔?，“你是真的懂了。不是背的，是懂了?！?br>他端起餐盤站起來。走了兩步，停下來。
“下次講課之前，可以先把論文發(fā)我看看嗎。”
江尋愣了一下?！翱梢??！?br>李思睿點(diǎn)了點(diǎn)頭，端著餐盤走了。趙磊端著盤子挪回來。
“他剛才是不是在夸你?！?br>“算是吧?！?br>“李思?？淙恕！壁w磊的表情像見了鬼，“我三年沒聽過?！?br>下午最后一節(jié)課結(jié)束。江尋收拾書包準(zhǔn)備走，趙磊已經(jīng)躥出去了。教室里剩的人不多。
他背上書包走到門口的時(shí)候，手機(jī)震了一下。不是手機(jī)，是光幕。他低頭看手背。淡藍(lán)色的光幕自動(dòng)彈出來了。
系統(tǒng)日志·今日摘要
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以下綁定者搜索過相關(guān)***：三號(hào)搜索“錦瑟 接受史”2次
江尋站在教室門口，手保持著推門的姿勢(shì)。
三號(hào)。搜索了“錦瑟 接受史”。
他今天上午剛講完的內(nèi)容。下午就有人搜了。而且搜的不是“錦瑟”，是“錦瑟 接受史”恰好是他講到最后、老周說“大學(xué)三年級(jí)才講”的那部分。
三號(hào)在聽他的課。不是通過教室里的某個(gè)人。三號(hào)和他一樣，能看到這個(gè)系統(tǒng)。三號(hào)搜索的不是“錦瑟”，是“江尋講的內(nèi)容”。他在通過系統(tǒng)觀察江尋。
走廊里學(xué)生三三兩兩走過，有人在笑，有人在聊晚飯吃什么。沒有人注意到江尋站在門口，手懸在半空中，一動(dòng)不動(dòng)。
光幕右下角，那行灰色小字還在：查詢?cè)蕉?，路徑越清晰?br>他現(xiàn)在是2級(jí)。三號(hào)能看到他多少。
江尋慢慢放下手。光幕在他視野里安靜地浮著。他第一次意識(shí)到，這個(gè)東西給他的每一個(gè)答案，都在同時(shí)告訴別人：江尋在查這個(gè)。江尋在想這個(gè)。江尋知道這個(gè)了。
他在搜索世界。世界也在搜索他。
他把光幕關(guān)掉，推門走了出去。
走廊盡頭，夕陽從窗戶照進(jìn)來，把地面染成橘紅色。江尋踩在那片光里，一步一步走遠(yuǎn)了。