的時間，可劉梅的焦慮只增不減。
在她眼里，小學是打地基的黃金期，地基不穩(wěn)，后面步步落后。
于是在原有興趣班基礎(chǔ)上，又加碼：奧數(shù)、作文、培優(yōu)英語。
林伊的作息，被安排得密不透風，連喘息的縫隙都沒有。
周一到周五：
六點半準時起床，洗漱吃飯，趕校車上學。
下午放學，別的同學背著書包高高興興回家，林伊直接被接去作業(yè)輔導班，寫完校內(nèi)作業(yè)，接著奧數(shù)、英語連軸轉(zhuǎn)。
晚上八點多才拖著一身疲憊回家，簡單扒幾口晚飯，還要做媽媽額外布置的練習題、試卷，常常熬到十一點才能勉強睡覺。
周末，更是煉獄般的連軸轉(zhuǎn)。
周六早：作文班；周六下午：奧數(shù)班；周六晚：口語班。
周日早：英語提升；周日下午：繪畫特長；周日晚上復盤一周知識點、整理錯題。
兩天時間，從早到晚，沒有休息，沒有游玩，沒有朋友聚會。
有時候趕時間，早飯晚飯都是路上隨便買個面包、一盒牛奶湊合。
學校班主任看在眼里，滿心心疼，多次找劉梅溝通。
“孩子太累了，上課總走神、趴著打瞌睡，精神狀態(tài)很差。小學階段重在培養(yǎng)興趣、身心健康，別一味報班施壓，會壓垮孩子的?！?br>可劉梅根本聽不進去。
她固執(zhí)認為，老師只是不想多操心、怕麻煩，不懂現(xiàn)在升學競爭有多激烈。
每次都客氣應付，轉(zhuǎn)頭依舊我行我素，繼續(xù)加課、加碼、加壓。
林建國看著女兒臉色越來越蒼白，眼神越來越呆滯，實在不忍心，再次跟妻子商量：“少報兩個班吧，孩子才小學，別把身體熬壞了?！?br>這話瞬間點燃劉梅的火氣。
“身體壞了能調(diào)養(yǎng)，學習落下一輩子補不回來！你不想付出就別拖后腿，我為她拼盡全力，你反倒天天唱反調(diào)！”
為補習班這件事，夫妻倆吵了無數(shù)次。每一次爭執(zhí)，最后都以林建國沉默妥協(xié)收場。
林伊就在這樣壓抑緊繃的環(huán)境里，一年年長大。
書包越來越沉，裝滿講義、教輔、試卷、錯題本；
眼鏡度數(shù)一年比一年深，小小年紀架著厚重鏡片；
臉上笑容越來越少，性格從活潑開朗，慢慢變得沉默、內(nèi)向、陰郁。
她開始打心底厭惡學習，厭惡密密麻麻的文字數(shù)字，厭惡趕不完的場子、上不完的課。
可她不敢反抗，不敢說出那句藏在心底的話：我不想上補習班。
她試過偷偷走神、寫作業(yè)磨磨蹭蹭，想稍微偷一點懶。
只要被劉梅發(fā)現(xiàn)，沒有打罵，卻有最傷人的指責。
“我省吃儉用供你，起早貪黑為你，你就這么敷衍我？你要是不爭氣，將來只能干最底層的活，一輩子被人看不起！”
每一句話，都像針一