每天瘋狂刷題，追求數(shù)量卻忽視質(zhì)量，以為這樣就能彌補(bǔ)高考失利帶來(lái)的差距。 “那……應(yīng)該怎么做？”她小聲問(wèn)。 陳默從書(shū)包里掏出一個(gè)本子，遞給她。封面上用工整的字體寫(xiě)著四個(gè)字：錯(cuò)題銀行。 “每道錯(cuò)題都要分析：為什么錯(cuò)？是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，還是思路不對(duì)？把錯(cuò)因?qū)懴聛?lái)，一周后重做，做對(duì)了才算真正掌握?！标惸f(shuō)，“我之前就是太自負(fù)，覺(jué)得做過(guò)的題不可能再錯(cuò)，結(jié)果高考吃了大虧。” 林曉陽(yáng)第一次聽(tīng)他說(shuō)起自己的事，忍不住問(wèn)：“你……為什么要復(fù)讀？” 陳默沉默了很久。久到林曉陽(yáng)以為他不會(huì)回答。 “因?yàn)椤蚁胫匦伦C明自己?！?他沒(méi)有再多說(shuō)下去，但林曉陽(yáng)記住了那雙眼睛里的復(fù)雜情緒——有不甘，有倔強(qiáng)，還有某種她讀不懂的痛。
那種痛，讓她想起了自己深夜躲在被窩里哭泣時(shí)的感受。 從那天起，林曉陽(yáng)開(kāi)始改變學(xué)習(xí)方法。 她建立了和陳默一樣的錯(cuò)題本，每道錯(cuò)題都認(rèn)真分析：這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？自己為什么做錯(cuò)？是概念不清、計(jì)算失誤還是思路跑偏？她把這些都工工整整地寫(xiě)在錯(cuò)題本上，然后用紅筆標(biāo)注出正確的解題思路。 每天晚上，她還會(huì)抽出半小時(shí)復(fù)盤(pán)當(dāng)天的錯(cuò)題。遇到還是不會(huì)的，她就做上標(biāo)記，第二天再重新做一遍，直到完全弄懂為止。 她發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)集中在數(shù)學(xué)和物理，于是每天多花兩個(gè)小時(shí)在這兩科上。
數(shù)學(xué)從最初的選擇填空題開(kāi)始一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)攻克，物理則從最基本的受力分析入手，把每一個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程都重新推導(dǎo)一遍。 陳默偶爾會(huì)給她講題。他的講解方式很特別——從來(lái)不會(huì)直接給答案，而是一步步引導(dǎo)她自己思考。 “這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？” “力學(xué)。” “很好，那力學(xué)公式有哪些？” “牛頓三定律……還有動(dòng)能定理……” “那你現(xiàn)在想想，這道題應(yīng)該用哪個(gè)定律來(lái)解？” 經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，林曉陽(yáng)漸漸發(fā)現(xiàn)自己做題的速度快了很多。以前看到難題就發(fā)怵，第一反應(yīng)是逃避；現(xiàn)在她會(huì)先冷靜分析考點(diǎn)，再尋找解題思路。有時(shí)候遇到特別難的題目，她甚至能從出題人的角度思考—